浮潛初體驗

去海邊玩水大致分成三個種類：浮潛、水肺潛水、自由潛水。

有鑑於我水肺潛水時蠻害怕的，既然來到海邊，隔天就再來一次浮潛。穿著套腳式的蛙鞋、
救生衣、面鏡及呼吸管。

浮潛的好處在於距離水面較近，穿著救生衣的我可以感覺自己半漂浮在海上，除了離陽光近，

也靠近岸邊。我不用隨時擔心自己在哪裡，低頭就可以看到美麗的珊瑚及悠游的小魚。

看到的魚整體上雖然沒有水肺潛水多樣化，除了欣賞岸邊的珊瑚礁，低頭也可以清楚看到

河豚呆呆的待在水裡動也不動。
最讓我印象深刻的是有一隻黑色的小魚直直向我游來，等到距離10公分時（我想拿水推他時）

突然左轉。海水中的距離感會比實際距離來的近，所以他當時可能是離我20公分遠也說不定。

浮潛時所帶給我的快樂顯然是更多的，除了有舒服的水溫、明亮的海水、可以隨時和潛伴口頭討論、
口渴可以喝水、小魚們靠得很近、不用揹氣瓶跟裝備（顯然也不用擔心耳壓平衡的問題）。
但當我回想這兩天的海洋之旅時，有了浮潛帶給我的安全感、信任感及對海洋的更多接觸，

我更期待下一次的水肺潛水了。

潛水的第一堂課

東北角的潛季快要結束了，想趁機留下一些記錄，等明年要考OW 的時候回來複習。

還記得再陸地上時教練問你會怕嗎？很快回應不怕啊。但其實下水後我害怕很多事，害怕鼻子會不小心呼吸會把水吸入肺裡，怕很冷的海水，怕一直往下潛的未知，害怕不能用嘴巴的溝通。

 

甫進入海裡時，我發現鼻子似乎很想繼續工作、沒辦法只用嘴巴裡的二級頭吸氣和吐氣，教練告訴我：你就把鼻子捏著，直到你可以不用鼻子呼吸為止。也因此，我整段潛水的幾乎都把手捏在鼻子上。

下水後看到美麗的珊瑚礁以及在其中穿梭的各種小魚，海裡的魚形形色色真是令我大開眼界。回想曾在彰化逛過一間規模蠻大的水族店，展示空間把相同的魚被放在同一個魚缸內，也依稀聽到顧客和店員討論著：我最近想把我的魚缸再加一種顏色，有什麼品種的魚是這個顏色嗎？

在海裡的我這時才悟透，不管什麼顏色的魚放在這海裡看起來才是最自由自在、美麗生動的。

隨著深度不斷向下，每到一個深度只要對教練比OK手勢，就會不斷往下前進。

我開始感到害怕，因為不知道前方有什麼。一樣有珊瑚礁嗎？有這些漂亮的魚？還是什麼都沒有？突然經過一段寒冷之域，沒有珊瑚、沒有小魚、沒有礁石。溫度至少比剛才低了2-3度，我告訴教練，我要往上。浮上海面之後，我才發現已經離岸邊50公尺了，而這短短的距離卻讓海中的我充滿畏懼。海水的溫度讓我一直發抖，所以我決定直接上岸，不再掙扎。

到岸上後回想這次的過程覺得很不可思議，當我走在陸地上時，幾乎無法想像海底的世界，也無法想像「我」待在海裡面時會有什麼體驗。也忽然覺得下次想看這些可愛的海底生物時，花錢去海生館真的最方便了。走在海生館裡面，可以一邊聊天、一邊欣賞，肚子餓還可以走去餐廳吃點心；不用擔心身體的反應和耳壓平衡。

一杯調酒的啟發─選擇

我對於調酒沒有很多的研究，只知道自己最喜歡喝的是 皮姆之杯，但不是每一間酒吧都會有。

有次下班後臨時起意去了酒吧，研究半天也不知道要喝什麼，就隨意點了一杯馬丁尼。

我也沒有喝過馬丁尼，當下覺得這名字還不錯就點了.....

杯子端上桌後，調酒師在我面前把酒倒入杯中，嚐了一口，慘了！這是高梁還是二鍋頭吧！

我想著要剩多少才不失禮，又想這酒點了可別浪費。

一邊不情願的小口啜飲，一邊開啟自己的五感，例如拿手去碰酒杯溢出來的一點酒，放在鼻子邊聞酒精味、眼睛直盯著電視看著老電影、順手拿起旁邊的菜單再研究一遍、拿手機google馬丁尼的基酒和組成。

其實菜單上蠻多選項可以選的，但因為我對大部分都不熟悉，所以隨手選了一個馬丁尼。

這讓我想到人生中有時候我們所做某些選擇，是在不了解的資訊情況下所做的。

我依賴名字判斷馬丁尼會是一杯我喜歡的酒，實則不然，但因為我為我的決定負責，最後我還是喝完了。

雖然過程不是很欣然接受且跟自己的期待有所落差，一旦經過這次，我下次在點酒時會多思考一點。

註 : 一個月後我在另一間店再次嘗試了馬丁尼，很遺憾的是自詡味覺敏感度不差的我，分不出來這兩杯的差別XD

努力的功能

 在求學階段中，我們會遇到比較大的困難或挫折：也許來自課業、來自學問的追求、但是有人告訴我們為什麼嗎?   

為什麼我們需要努力 ? 還要用功?  

學習數學，真的只是在將來在每次消費時能夠不被坑錢而已嗎?

社會上喜歡一開始用學歷來衡量一個人，這麼做的原因是我們假設學歷代表他對於基礎學術知識瞭解的程度，利用這個假設來預測他將來可以對自己的領域或專業工作上的掌控程度。
大多數人偏好選擇有能力承擔接下來的挑戰的人，並期待他可以做得更好。

而我們學習的所有東西，可能將來不會用到，但我們仍需要學習的原因是因為：我們不知道它在什麼時候會派上用場。即便沒有派上用場，某些時候卻又至關重要。

舉例來說，有個學生對於物理很有興趣，但是不太喜歡數學，在他在物理領域追求更大的目標或是更深的學問時，某部分仍然需要他的數理能力、邏輯能力。

學習成就越高的人越容易得到更多資源，得到資源後他可以用來協助自己追求其他的目標。

如果今天要從台中到台北，有資源的人可以做的選擇，可能會比沒有資源的人更多。

如果你相較之下擁有較少的資源，你可能一樣可以到達目的地，但是所花費的時間及效率可能就差人一點。這就是為什麼我們鼓勵努力取得資源。